青岛市捷能技术学校校服制管理在潜移默化中提升学生综合素质青岛市捷能技术学校是经山东省人力资源和社会保障厅批准、青岛市行政审批服务局登记，由青岛市人力资源和社会保障局主管，青岛求实职业技术学院举办的全日制普通技术学校。面对市场多元化的冲击，人们的思想也正在朝向更加多元化的方向发展，针对当前学生中存在的攀比之风盛行、团队意识淡薄、以自我为中心、缺乏进取意识等现象，为新时代中职人才的发展需求，青岛市捷能技术学校依托校服制载体，在潜移默化中提升学生素质。

　　青岛市捷能技术学校举办者、青岛求实职业技术学院董事长林夕宝在谈到校服制管理式说，实行这一管理模式是针对中职学生的发展需求和这一时段学生的心理特点而采取的一种管理模式，这种模式体现出十大特点或特色：

　　一是能够培养艰苦朴素的作风。比吃比穿现象对学生当下及今后的发展非常不利，而校服制管理恰好能遏制这些不良现象成为校园中的“主流”和“时尚”。通过校服向学生传递一个信号：我是学生，我不需要奢侈品。以此逐渐形成学生群体内艰苦朴素的优良作风。

　　二是能够凝聚团结向上的合力。集中力量办大事，这是中国特色，也是致胜法宝。集中力量的前提必须是有合力，有合力就要求这个集体必须团结向上。校服制管理是培养集体意识的有效手段。通过校服制管理让学生们时刻牢记：我是其中一员，我必须以此为荣；通过校服制管理在学生中形成一种理念：今日我以母校为荣、他日母校以我为荣。通过日积月累的影响和带动，形成一种团结向上的合力。

　　三是能够打造凝神聚气的团队。团队精神是大局意识、协作精神的集中体现，反映的是个人利益和集体利益的统一，是集体高效率运转的保证。凝神聚气的团队呈现出的是一种大家心往一处想、劲往一处使的工作状态。如何在学生中培养这种状态？校服制管理就是一个很好的手段。通过校服制管理营造团结、统一的团队氛围，通过长期坚持，形成凝神聚气的团队状态。

　　四是能够培养敢担当、有作为的品质。新时代是担当者、奋斗者的时代。敢担当、有作为是新时代学生的优良品质，这是时代的召唤，更是教育的需要。校服虽然是外在表现，但能在一定程度上激发学生的内在情感，使学生在任何情况下都能够时刻提醒自己：我是学生必须学习、必须承担自己的责任，今后成为一个敢担当、有作为的人。

　　五是能够展现阳光活力的形象。校服是青年人的标志、是一种身份的象征，代表着朝气蓬勃、代表着未来。通过校服能够展现新时代学生阳光活力的良好形象，也能够起到外化于行、内化于心的作用。通过不同系列的校服，展现学生群体阳光、活力、稳重、健康的形象。

　　六是能够磨练坚韧不拔的意志。意志不是先天的、与生俱来的，而是通过后天的培养、历练不断形成的。意志的形成是一个发展变化、从量变到质变的过程。大学生思想活跃、生活历练少，同时追求时尚与个性，认为校服不能体现自我。通过规范的制度不断引导，使学生实现从“让我穿”、“我要穿”到“我自豪”的转变，这一转变过程就是一个不断斗争、转化、认同的过程，也是学生意志磨炼过程，更是一个素质提升的过程。

　　七是能够营造和谐平等的氛围。当代高职院校是一个培养人、教育人的地方，学生都是平等受教育者，没有“三六九等”。但由于家庭环境和成长经历的不同，难免在穿戴、生活上存在差异，导致部分学生优越感强，部分学生出现自卑心理，影响教育质量、阻碍学生发展。通过校服制管理，统一学生外在形象，有利于消除学生攀比、自卑心理，从而形成和谐平等的交往氛围。

　　八是能够养成自我监督的习惯。学生是一个庞大的群体，也是一个特殊的群体，这就要求学生不断地明确身份、自我监督、自我提高，不忘初心、牢记职责、好好学习，成为社会的有用之才、家庭的希望。通过校服制管理不断告诫学生应该懂得自己该干什么、不该干什么，应该知道什么事可以做、什么事不可以做。校服制管理的过程就是不断强化“校服穿在身、责任心中明”的自我监督、自我约束的过程。

　　九是能够体现从严治校的理念。一个学校的进步和发展，在办学理念、办学特色和办学规模等多方面都有体现。校园中整齐的着装就是对办学理念的一种诠释，直观地体现了学校从严治校的理念。军人气吞山河、排山倒海的气势从何而来？来自统一的服装、严明的纪律。统一的服装样式和色彩反映出学院从严治校的理念。

　　十是能够反映成就未来的文化。“一切为了学生、成就学生未来”是学校的责任和义务，也是校园文化的重要组成部分，校服制避免了攀比、磨练了意志、强化了责任、学会了监督、体现了理念、展现了形象，是校园文化的反映。

　　青岛市捷能技术学校校长说，学校实行校服制管理刚开始，学生不理解，家长也有争议，我们采取举办校服展示大赛、邀请家庭条件一般的同学现身说法以及正反辩论等方式，展现校服制管理的好处，慢慢得到了学生家长的认可。学校附近的快递点老板也感慨的说，青岛市捷能技术学校的学生快递也少了，快递站业务量明显下降了。